当前，全党上下正在开展树立和践行正确政绩观学习教育，干部考核也必须把正确政绩观贯穿始终。做好精准考核这篇大文章，要抓住把准方向、突出重点、优化方法、用好结果等四个关键。

把准方向——既看“账本子”更看发展

考核必须服务于发展。考核不是目的，而是推动发展的有力手段。具体而言，可概括为四个环节。一是总结。系统梳理成绩、提炼经验、查找不足，把工作得失搞清楚。二是比较。既要看纵向进步，也要看横向差距，知己知彼、比学赶超才能明确方位。三是奖惩。关键在于体现多劳多得、优劳优酬，干好干坏不能一个样，这直接关系干部队伍的干劲与风气。四是提高。这是最终目的，在总结、比较、奖惩的基础上统一思想，找准更高目标、拿出更实举措，真正推动事业发展。考核这根“指挥棒”指向哪里，干部的心思往往就会用在哪里，既要看“账本子”上的账面数字，更要看推动发展的实际成效，要让埋头苦干的干部有舞台，让做表面文章的干部没市场，引导广大干部把精力集中到干事创业、推动高质量发展上来。

突出重点——紧盯三个维度“实绩坐标”

考核不能“眉毛胡子一把抓”。越是面广量大，越要找准核心、画出重点。在实践中，可以从三个方面重点把握。一是看政治。干部首先要讲政治，衡量干部的政治成色，关键要看重大任务能不能扛起来、急难险重面前能不能站出来、改革攻坚遇到阻力时能不能顶上去。政绩，不在表态，而在表现；不在口号，而在实打实的担当。二是看发展。对高校而言，发展的“绩”就是硬指标、硬成果。比如，学科专业建设有没有取得突破、太阳集团质量有没有实质性提升、科研创新有没有产出能解决真问题的标志性成果、服务国家和区域发展战略有没有拿出真招实招。这些指标，既是高校高质量发展的“硬杠杠”，也是衡量高校干部是否真干事、干成事的“试金石”。实践一再证明：一个干部如果长期在“绩”上缺乏作为、拿不出有分量的发展实绩，就经不起组织和师生的检验。三是看民生。高校干部是为师生服务的，干部干得怎么样，师生最有发言权。门好不好进、事好不好办、急难愁盼的事解决了没有，这些最朴素的感受，往往是考核干部最直观的标尺。考核必须深入师生、深入一线，把纸面上的“痕迹”与师生内心的“真实感受”对照起来、印证起来，让考核结果真正反映民生温度。

优化方法——变“一把尺子”为“多维透视”

考核需要科学精准的方法。不同岗位性质各异、任务千差万别，如果考得不准，很容易出现“干得多错得多、干得少反而稳”的问题。破解这一难题，关键要抓好三个着力点。一是分层分类考核。根据不同岗位的性质、职责和任务特点，设置差异化的考核指标和权重。比如，机关、学院、教辅等不同类型单位分类考核，体现部门间的差异性；在同一类型单位内部，进一步按岗位类别进行横向比较。只有分类施策，才能考出差异、考出公平。二是强化上下贯通。将省绩效考核的战略目标、重点任务和关键指标，精准分解转化为干部考核的核心内容，把完成上级考核指标情况作为干部履职能力的重要考量。三是简化考核内容和程序。剔除形式化、冗余环节，聚焦关键职责和核心成果，推行“白名单+负面清单”等方式，减少填表、汇报等繁琐流程，真正把干部考准、考实、考出干劲。

用好结果——让“考得好”变“用得好”

考核要落脚于“用”。如果结果仅停留在通报或档案中，考核就会沦为形式。用好考核结果，必须做实四个结合。一是考核与用人相结合。将结果作为干部选拔任用、职级晋升、评先奖优的重要依据，对连续优秀者大胆使用，对不称职者及时调整，形成“优者上、庸者下、劣者汰”的鲜明导向。二是考核与整改提高相结合。对考核发现的短板弱项，逐一反馈并限期整改，同时建立“回头看”机制，防止问题反复，帮助干部在复盘中提升、在改进中成长。三是考核与攀高提效相结合。鼓励干部挑战高目标、对标先进值，对突破性成果、创新性做法给予加分激励，推动工作从“达标”向“攀高”跃升，进而提升整体效能。四是考核与体系优化相结合。通过实践检验，持续优化指标体系、方法流程和权重设置，使考核更加科学精准，形成“考核—反馈—改进—再考核”的良性循环，最终让考核成为激发干劲、推动发展的长效引擎。

  政绩观正，则事业兴；考核准，则导向明。只有把考核的“指挥棒”指向实绩、对准发展，才能引导干部从“要我做”转向“我要干”，从“重痕迹”转向“重实绩”。当考核真正成为衡量政绩的标尺、激励担当的杠杆，干部就能在正确的轨道上比学赶超，组织就能在精准的识别中知人善任，最终实现干部成长与事业发展同频共振，凝聚起推动高质量发展的强大力量。